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2.2a 一定要学会英语[1]
作者:未知  文章来源:互联网  点击数  更新时间:2008-08-22 20:41:01  文章录入:admin  责任编辑:admin
    资料提示:英语学习逆向法第二章 一定要学会英语2.2a 一定要学会英语[1]   在认识到英语的重要性并下决心学习英语以后,但又缺乏信心,认 为“自己智商低”、“英语环境差”和“毅力不强”,难以学会英 语:,尤其是在初次学习失败以后就更认为英语实在太难学了...

英语学习逆向法
第二章  一定要学会英语
2.2a 一定要学会英语[1]


  在认识到英语的重要性并下决心学习英语以后,但又缺乏信心,认 为“自己智商低”、“英语环境差”和“毅力不强”,难以学会英 语:,尤其是在初次学习失败以后就更认为英语实在太难学了。其实 这些顾虑都是不必要的,只要努力,方法得当,是一定能学会英语 的)

1.智商低不是理由

  读者在阅读了以上笔者与其他人学会英语的过程以后,一定 会得出“别人能学会,我也能学会”的结论。是的,你能学会。因为 智力正常人的脑子有无穷的潜力。

  学习英语主要靠记忆,记忆的载体是脑神经细胞。传统的神经 解剖学认为人脑大约有140亿个神经细胞,但新的研究表明,大 脑约有10000亿个神经细胞,其中至少有1000亿个神经细胞是 互相发生连接关系的。不论取哪个数,都表明脑子的潜在记忆能力 是很大很大的。可是人一生不论如何用脑子,也最多开发几亿个 (或十几亿个)脑神经细胞,其他130亿个(或990亿个)神经细 胞,则是与生同来,与死同去。正因为这样,不少科学家认为人脑的 结构和功能是迄今为止宇宙中已知物体中最复杂的,它本身就好 像是一个小宇宙,可以不断地开发,永无止境。美国麻省理工学院 的一位教授说:“倘若你一生好学,那么你脑子一生中储藏的各种 知识、将相当于美国国家图书馆藏书的50倍。”也就是说,人的脑 子里可以容纳5亿多本书的知识。虽然目前已经能够从亚分子水 平上对脑子的作用机理进行研究,在过去10年内对于脑子的研 究成果比过去几千年还要多。但是脑子的许多功能问题仍然是不 解之谜。例如美国新墨西哥州有一位叫梅茨的小男孩,三岁以前很 正常,快四时患一种奇怪的脑炎症,每隔三分钟发作一次,不得 不进行左半脑的切除手术,切去了一半的大脑皮层,五年多以来, 他和正常的孩子一样上学,各方面的表现都很正常。按照传统的见 解,左脑是分工管音乐、诗歌和数学的,他的左半脑已经完全切除 了,似乎他在音乐和数学方面的能力应该比较差。但是实际上他在 这两个方面都很正常,他喜欢上钢琴课,数学成绩优良(详见Na tional Geographic VOL. 187,NO. 6 JUNE 1995Quiet Miracles of the Brain一文)。所有这一切都为左右半脑分工的传统见解所 无法解释,看来左右半脑之间存在着某种我们所不了解的信息传 输方式,人的脑子具有极大的可塑性,后天的刺激(学习)可以改变 脑子神经细胞之间的连接关系,可以使某一部分脑细胞得到充分 的发展。

  由此可见,脑子有无穷的潜力,不要轻易地把没有学会英语简 单地归结为“智商低”。每当听到有人把自己英语学习成绩不理想 归结为“智商不高”时,笔者经常用“智商不高的人才适合学英语” 的话语去鼓励他们。如果说学习数理化需要严密的推理能力和不 断地问为什么,掌握其精神实质和会灵活运用的话,对于大部分以 英语为工具(即不以英语为专业)的人来说,学英语时只要知道是 什么就可以了,并没有更多的推理和逻辑过程,只要把书本上的内 容都学会了(即使是机械地记住也无妨),就可以基本上达到目的。

  世界上万物都有差别,所以应该承认人脑先天有好坏之分。如 何鉴别脑子先天的好坏是学术界争论不休的课题。恐怕大多数人 都同意以下看法:脑子先天条件特别差和特别好的人只是少数,大 多数人处于中等水平,即智力正常。作为一种积极进取的思维方 法,我们不妨认为自己脑子的先天条件处于“中等水平”,不如“上 等水平的人”,并以此时时鞭策自己:“先天不如别人,后天还不赶 快努力”。并由此下足决心,如果先大智力水平属“上导”的人字一 小时,你就学两小时,付出比他们多得多的努力,以弥补自己先天 的不足。力争多开发一些,做到在现实的智力水平方面赶上他们。 只要抱这样的积极态度,你就一定会有所成就,说不定还有可能超 过那些先天处于“上等水平”的人呢!更何况说不定你是先天条件 处于“上等水平的人”,如果你能加倍努力,岂不是更能取得非凡的 成绩吗?

  再说,笔者这里所说的“学会英语”,并不要求读者成为英语大 师,能用英语流利地表达自己的思想(或写作、或演说),而仅仅要 求学会已经写在书上或已经录在录音带上的内容。水平高的人已 经把需要学的内容都准备好了,你只要照着学,模仿着说,难道还 学不会吗?笔者经常用这样的话语鼓励那些缺乏自信心的人:“难 道你就笨到连别人已经写好的内容都学不会的地步了吗?”

2.毅力差不是理由

  有的人把英语学习成绩的好坏归结为毅力的强弱。这种看法 是不全面的,甚至可以说是因果倒置的。因为毅力不足天生的,而 是在不断克服困难的过程中锻炼出来的。所以每当有人认为自己 毅力不强,对学习英语缺乏信心时,我总是鼓励他们把“毅力不强 学不会英语”的看法换成“毅力不强就学英语”,即把学英语作为培 并和磨练毅力的一个好机会,做到英语水平和毅力双丰收。对此作 者有深切的体会,在刚起步听写英语录音带时,一分钟的录音带要 花一个小时左右才能听懂,困难很多,进步不大,不时冒出打退堂 鼓的念头。为了及时提醒自己,专门制作一个写有“坚持就是胜 利”字样的牌子,作为座右铭,放在桌子上。每当感到花的功夫不 小,英语水平提高不大,想放弃不学的时候,只要一看到它,就会重 新鼓起学习的热情和信心。用逆向法学习英语时间久了的人都有 这样的体会:学习时间长了,对于所用的纸、笔、收录机、词典等等 “有很深的感情。只要一看到这些东西就想学,手指头一接触收 录机的键,精神就会振作起来。在这种情况下,学习已经成为自己 的一种乐趣和追求,欲罢不能,哪里还需要毅力去支撑呢?

  毅力不足的最明显例子就是学习中的冷热病。需要用英语(与 外国人进行技术交流、职称评定中的英语考试等)的情况碰多了, 你或许会想,要是自己的英语水平比较高,能“听”、“说”英语该有 多好。由此也可能激发起学习英语的很高热情,一时间下的气力很 大,每天学上好几个小时。学上一段时间,碰到一些困难,或者与国 外的技术交流活动也可能已经告一段落,客观上对英语“听”、“说” 的要求不像早先那么急了,或者技术职称已经获得,学习的劲头可 能也随之下降了。只有等到下一次再与国外进行技术交流或又受 到别的外界刺激时,才又萌发出加紧学习英语的念头,再一次重复 这个过程。这就是我们经常可以见到的“用时很着急,过后又放 松”的学习英语的怪圈。在对外日益开放的今天,我们要有“平时要 为用时着想,宁肯学了用不上(从广义上讲,不可能用不上),也不 应该用时后悔平时没有学”的指导思想。只要抓紧时间学习,持之 以恒,什么时候开始学习都是来得及的。即使人到中年,也可以学 会英语口语。

  于任何事情,没有明确的目标和一定的压力,都不可能干好, 学习英语也不例外。有了明确的目标,才有明确的前进方向,才能 感到自己的不足,防止骄做自满和停步不前。随着与明确的目标之 间差距的日益缩小,会感到自己的进步,从而鼓起更大的学习热 情。

  目标分为两类。一类是英语水平方面,例如要在一年之内,达 到能听懂慢速英语新闻广播的程度;另一类是以某一个人为自己 努力追赶的目标,时时以他为榜样。由于后一类目标很具体,可操 作性很强,对于自己的激励作用很大。

  目标订出来以后,就要自己强迫自己执行,自己对自己施加压 力。整个自学任务是通过一天天的努力去完成的,没有碰到不可克 服的困难,一定要完成每天的学习任务。因故没有学,作为对于自 己的“警告”,事后要加倍补上。不少自学者的实践表明,只要有一 夭因为有一点“特殊情况”而放松对自己的要求,没有完成自己规 定的学习任务,就会在思想上打开一个缺口,成为以后效法的“榜 样。”,最后导致半途而废。

  俗话说:“有志者立长志,无志者常立志”。我们应该做一个“立 长志”的有志者,而不要做一个“常立志”的无志者。

  作为以上讨论的一个补充,下面介绍一个发人深醒的实例)笔 者曾经碰到过一位屡攻英语不下的科技干部,每当说起为什么自 己英语学习成绩不理想时,总是以“毅力差”和“智商低”作为理由, 而且久而久之,他也真这么认为了,并不只是在嘴上说说而已。可 是他在打扑克上所表现出来的毅力和智商是超人的。到了节假日, 可以通宵达旦地打牌。用他自己的话来说、就是“只要一坐到桌旁, 也不知道从哪里来的劲头,几个小时,十几个小时,不知不觉地就 过去了,一点倦意都没有/这是何等强的毅力呀!一般人能做到 吗?!可是为什么学习的毅力就很差呢?难道毅力也是分类的吗? 他在打牌上表现出来的智力也是超群的,再新的扑克牌,玩一把以 后就能知道大小鬼在谁手里,实在令人不解。原来是他在牌上做记 号的结果。新牌第一次启用时,他认不得。在第一把出牌的过程中, 趁别人不注意之际,他把这两张的背面稍稍弄脏一点点,第二次再 发牌时他就知道大小鬼在谁手里了。由此可见,他在打牌上是多么 地动脑筋呀!所以一个人只要对所从事的事情有浓厚的兴趣,就会 毅力大增,乐此不疲,就会激发出极大的聪明才智。不但可以做出 一般的成绩,而且有可能超过一般人的水平。不过最好把自己的聪 明才智用在学习和工作上,而不要用在消磨时日的打牌或打麻将上。

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