谈谈英语学习方法2

在英语学习中，我们经常可以听到一些关于学习方法的讨论。有人说，英语学习是一门慢功夫，没有捷径可循。这种观点当然是很有道理的，但是我们必须看到任何客观事物都有其内在的规律性。我们只要不断地结合英语学习的实际、掌握其规律、巧用各种科学的方法，学好英语的目的就一定会达到。

听、说、读、写、译是英语的五个组成部分，它们是一个既有联系又有区别的整体，但是其共同的基础却是词汇这个部分。

背诵单词要达到的目标是掌握单词的发音、拼写和意义，即音、形、意。而对于掌握了一定基本词汇的英语学习者来说，这个目标就需要修正了。大家可以从目前国内流行的各种英语测试中得出一点认识，那就是它们都是标准化考试———标准化意味着什么？它意味着在答题的过程中，答题者需要动笔去写的英文内容明显地减少了，需要进行选择的内容相应地增多了，有的甚至是全篇选择。动笔去写的内容大体上只有“作文”和“翻译”两项，而且相对于其它的考试项目来讲，它们的要求都不高，我们完全可以凭借着自己所掌握的基本词汇量再加上一些专门的训练来实现这一目标。也就是说，在掌握了一定的基本词汇以后，我们记单词的时候，就不需要再刻意地记住它的拼写方式了，而只需要记住它的音和意。只有这样，我们的学习实践才会更加符合英语考试的要求。

　　而对于背诵单词的意和音，我们也可以通过采用一定的科学方法来做到。我们大体可以把英语词汇分成两类：本地词和外来词。本地词是指产生于英伦三岛、拼写在5个字母以内的简单词汇；外来词是指在历史的沿革中不断传入英语中的非本地词汇，它们的数量目前占英语词汇的绝大多数，而且大都是复合词。复合词具有自己的鲜明特点，即它们绝大部分都是“前缀+词干+后缀”的复合式结构。词干和前缀主要表示一个单词的意义和逻辑关系，而后缀则主要表示一个单词的词性。据统计，在英语词汇的构成中，大概存在着500个左右不同的前缀、词干和后缀，由它们组成了数以几十万计的英语外来词汇。而英语常用词中所包含的前缀、词干和后缀的总量也不过100多个，100个与几万个、500个与几十万个，这是多么鲜明的对比！
除了按照字母组合与复合结构记忆英语单词外，我们还提倡使用联想和比较的方法。这些方法在某种条件下往往会成为单词记忆的最有效和最快速的方法，而且一旦确立“联系”，终生都不会忘记。联想法是指按照已知条件，学习者可以对单词记忆的各个方面做由此及彼、由表及里的各种合理联想。比较法是指对于某一个单词而言，我们在记忆它的时候应该把与之相关的易混淆的词或其词性的各种变化形式一起拿来记忆，由一般到特殊，由已知推未知，这样就可以做到既掌握其意义和发音，又掌握其具体用法和区别。
 
 　　听、说、读、写、译这些英语基本功，听的关键不在于戴不戴耳机，而在于怎么戴、戴多长时间。听讲究的是持之以恒和原汁原味的摹仿，这样会给说打下一个很好的基础。自己的风格就是首先从摹仿中得来的。
 
 　　说是与听密切联系的，但是说的要领却与听恰恰相反：它在于你敢不敢张开嘴，大声地、哪怕是错误百出地表达你的思想。张嘴的次数越多，你所犯的错误也就会越来越少。听和说的另外一个共同点是它们都以掌握单词的正确发音和标准的语音语调为基础的，只有勤于摹仿、不断练习才能够学到一口地道的英语。
 
 　　读的关键在于“跳跃”，在于敢不敢跳过你目前的阅读水平去阅读更高一个档次的文章。在这里，英语学习则体现出了一个人的胆识和魄力：在跳读的开始阶段，可能会遇到意想不到的阻力和打击。但是如果你坚持做了，你的英语水平肯定会有所提高。当然跳读也要具备一定的条件和熟练程度，不具备条件而急于跳读或已具备了条件而不去跳读，都是不对的。至于具体条件是什么、需要达到什么样的熟练程度，则需要我们自己在阅读实践中结合自己的情况不断地去摸索。
 
 　　写只不过是说的文字表达形式而已，一个人的口语不错，他的作文能力也一定不会低。写与说和听一样，都需要持之以恒。因为你不但在提高自己的英语水平，而且也在锻炼表达能力。
 
 　　译是读和写的结合，一个人译的能力是建立在读和写的基础之上的。但是这并不等于一个人的读和写的能力很高，他译的能力就一定会很高。译的关键在于实践，因为除了理解和表达外，译中还包含着很多方面的技巧，而这些技巧不通过具体的翻译实践是很难掌握的。

英语学习方法介绍3

1、新课复习

     （今后在校期间，英语小组长下课后，将负责新授内容的同学朗读情况，每班10名小组长，一位组长负责三位同学，当日知识当场了结）

      每天回到家，应该已经会读课文新授内容。

      第一步，跟着磁带熟读后，看黄页指读。

      第二步，用单词卡片来巩固认知。

      一般每天新授不会超过三句话或者四个生词，因此不会占用很多时间，

      日积月累，贵在坚持。        

      2、巧计单词

      （1）形似记忆法

      比如look，see，eye都是和眼睛有关的单词。可以用形似的记忆法。（图片）

      pencil通常比pen长，所以pen后面长尾巴的就是pencil。

      ruler中间有把小尺，rubber中间像圆圆的橡皮。

         （2）拼音记忆法

      Good morning.汉语拼音中mo的发音为“么哦”--摸。可以给morning一点提示。

      Good afternoon.汉语拼音a的发音为“阿”，也有些辅助记忆的功效。

      同理arm也可以这样来记。

      four和five很容易混淆，four用拼音来记忆f+o--“佛”的谐音，就能分辨清楚。

      sing----s+ing

      face----f+a==〉face

      （3）词首记忆法

      第一单元：pen,pencil,paper/ruler,rubber/bag/book

      TIPS：虽然没有学过字母，但ABC字母书制作的同时可以加深记忆，并且可以经常拿出来翻翻，家长也可以鼓励小朋友自己探索没学过的生词，添加到每页上。

      Open your book.和Close your book.经常被混淆。

      记住Open词首是O，很关键。

      第二单元：two,three/four,five

      TIPS：建议有能力的小朋友可以拼读单词，为以后的学习作准备，其余的小朋友可以试着写一写，感知一下，某些单词的词首是同一个字母，即使他们记不住这个字母的读音，但多少有些好处。

      第四单元：mouth/nose

      mouth词首两个门洞，nose词首一个门洞

      （4）实物，动作记忆法

      看实物，配动作主要是针对“音”与“义”的结合。

      比如看着铅笔说pencil,一边跳舞一边说dance，拍拍肩膀说Touch your arms.

      第三单元sing,dance,draw,write,read,jump全部配有动作。

      TIPS：在没有读清楚之前，要识记单词是不可能的，即使能识别，也会变成哑巴英语。因此读是认知的第一步。

      （5）编故事提高语言能力

我并不反对讲故事时，英语中参杂汉语，因为毕竟英语是第二外语，又是一年级小朋友初学。由于缺乏英语环境，往往使得他们感到英语很没用，所以讲故事给他们提供了一个自我发挥的机会。

      举例：

      有一个boy，名字叫做Tim，他很会吹牛，有一天他对one girl说，Good morning, May.

      May说Good morning, Tim.

      Tim says,从morning到afternoon，I can eat（吃） one 牛，two 羊，three 老虎，four 大象，five长颈鹿，six 河马。

      Tim还say，I不是用mouth吃，而是用arm吃。吃的时候I can sing and write.只不过toes有点痒。

      吃完后My eyes can see 很远地方的pencils and rubbers.弯腰的时候My nose can touch feet。

      TIPS：

      第一、往往小朋友编的故事没有逻辑性，并且汉语也不通顺，父母不要一个字不对就纠正他们，至少等他们说完一两句话，再找重点纠正。（每次可以纠正一两个语法点，比如复数后面加s，以后要学习的第三人称动词加s，纠正的太多反而会一个也记不住）

      第二、起先小朋友可能不太会讲，父母可以做些示范，然后他们会兴致勃勃地接下去。

      第三、建议小朋友讲的时候，父母可以稍作记录。讲完后，一定要给他们再梳理一遍，达到两个目的，一来让他们运用尽量多的英语，有些英语他们会说，却一时反应不过来，因此梳理时可以提醒他们刚才运用的汉语，可以转换成已经学过的英语，其次梳理后整篇文章条理比较清晰，等于作了一篇口语作文，无论对将来的语文或者英语学习都有好处。

      3、见缝插针说英语

      （1）买东西的时候，可以提示小朋友说：Give me ...

      （2）每天吃饭前，可以说Sit down, please.饭后对长辈说Stand up, please.

       端菜的时候，或者递东西可以说Here you are.收到东西说Thank you.

      （3）看见不认识的东西，可以问：What’s this?

（4）见到陌生人学会自我介绍：Hello, I’m May. I’m seven years old. I’m a girl. I can sing  a little song. I can

 read English. I can write.

 英语学习方法介绍  4、寓教于乐

      （1）What’s missing?少了什么？

Let’s learn

通常为5~6生词，纯粹读单词卡片很没劲，比如sing,dance,draw,write,read,jump读完后，可以藏掉一张图片，剩下的图片再读一遍，让小朋友猜少了哪张。反复玩三四次，无意间就读了很多便单词。

（2）猜猜我在想什么。（用于句型）

      举例：I can ________.

      把句型给小朋友，让他们猜猜看你心里想的是什么句子。答案可以写在小纸条上（I can sing.）猜对后有糖果之类的奖励。

      类似句型有：

      Touch your 

      ___________.(arm/arms/hand/hands/eye/eyes/ear/ears/face/mouth/nose/foot/feet/finger/fingers)

      I’m ________ years old.(one/two/three/four/five/six/seven)

      This is my ___________.(名词性单词或身体部位单数皆可)

      Give me your ___________.

      Show me your ___________.

      Clap _________. Show me _________. Say 

      ___________.(one/two/three/four/five/six/seven)

      Open/Close your ___________.(eyes/mouth/pencil-box/bag)

      I can __________.(sing,dance,draw,write,read,jump)

      等等......

      （3）Do actions.动起来（Let’s act部分）

      Raise your hand. Put it down. Show me your book.

      Stand up, please. Sit down, please.

      Clap/ Show me/ Say five.

      Touch your face.

      Give me your ruler.

      最初可以家长说，小朋友做。

      难度加大后，小朋友说，家长做。

        英语学习方法介绍    5、推荐读物

      请家长们谅解，一年级英语课通常是半个课时，每天只有20分钟不到，课本内容炒来炒去，小朋友会觉得很枯燥，因此推荐两个课外软件读物。有些家长说买不到，这里提供他们的网络下载地址。

      两个软件有其一即可，每天收看一个单元，在15分钟左右，在半个到一个月时间里，可以重复放，小朋友看到自己学过的东西格外兴奋，有些看不懂的东西，在看了四五遍后他们就明白了。在他们玩玩具或者聊天的时候，也可以放些英语的动画片或者歌曲作为背景音乐，比如很多小朋友幼儿园时候学过<You  and me>，这套教材很不错，不要扔在角落里，拿出来可以继续学习。