韩语语法学习完全手册

语法学习 第一课 主语和宾语
　　韩语用特殊的标识符来标识主语和宾语，动词一般位于词尾，可以说，韩语非常容易识别。主语的标识符为 ''''가'''' 和 ''''이'''' (还有 ''''께서'''',第五课将作讨论).当主语以元音结尾用 ''''가'''', 以辅音结尾，用 ''''이''''.宾语的标识符为 ''''를''''和''''을''''，当主语以元音结尾，用 ''''를'''',以辅音结尾,用 ''''을''''.
　　진수가 밥을 먹습니다.
　　Jinsoo 吃米饭.
　　(Jinsoo 米饭 吃.)
　　미경이 영화를 봤습니다.
　　Mi Kyong 看过电影了.
　　(Mi Kyong 电影 看过了.)
　　有时，主语标识符会由 ''''이'''' 变为 ''''은'''',由 ''''가'''' 变为 ''''는''''.此时表示对比或仅代表这是一个主题.有时 ''''은'''' 和 ''''는'''' 在句中的任何部分表示强调,并不总是标识主语.
　　나는 아침에 일찍 일어납니다.
　　我早晨早早起床.
　　(我 在早晨 很早地 起床.)
　　이 연필은 참 좋습니다.
　　这支笔真的很漂亮.
　　(这支枝笔 真的 好.)

语法学习 第二课 动词
　　前文述及，动词总是出现在句尾。韩语有两种形态的动词－字典形态和句中形态。
　首先看一下字典形态，即字典中显示的动词的形态.字典形态（也叫不定式）包括动词词根，后面接一个 ''''다''''. ''''다'''' 指 ''''去'''' 因此 ''''읽다'''' 指 ''''去读''''. 本例中 ''''읽'''' 就是词根.不同的时态根据这个词根演变（过去时，现在时，将来时等）.
你可能认为韩语语法有点像代数. 将主语,主语标识符,宾语,宾语标识符,动词去掉后缀并加上相应的新的后缀,然后就可以组合成一个句子. 动词词根和词尾一起构成句型. 共中一个常用的动词词尾形式是格式体（''''很有礼貌地''''）终结词. 你使用哪一个格式体终结词尾要根据动词词根的结尾是元音还是辅音而定，对于格式体的陈述式终结词尾这种句型,如果动词词根是元音，词尾用 ''''ㅂ니다'''' 若为辅音,词尾用 ''''습니다''''.
　　糊涂了吗? 希望下面的例子会对你有帮助. 看一下字典型态动词 ''''이다'''',它指 ''''to be''''. 若要说你是谁的话, 首先将你的名字以韩语音节的形式表示.比如, Angela(英文姓名), 韩语中写为 앤젤라. 用 ''''제'''' 表示 ''''我'''' 主语标识符此时为 ''''가''''. 将字典型态动词中的 ''''다'''' 去掉,得到词根 (''''이'''') 将词根与 ''''ㅂ니다'''' 相连(词根以元音结尾) 形成 ''''입니다''''. 将所有的词连在一起,句子为:
　　제가 앤젤라 입니다.
　　我是 Angela.
　　(我 Angela 是.)
　　제가 호주인 입니다.
　　我是澳大利亚人.
　　(我 澳大利亚人 是.)
　　句子中包括了太多的知识点.也许会有些迷惑,不要紧,再仔细重新一遍上文,认真研究本页中所有的例子.理解本篇将有助于今更多课程的学习.</P< p>

语法学习 第三课 에, 에게, 한테, 께
　　本课将探讨 ''''与格成份'''' . 意思指动作的方向或标明时间和地点.
　　直接作用于人或动物的动词,要用 ''''에게'''' 或 ''''한테'''' . 其余用 ''''에''''. ''''게'''' 是 ''''에게''''的格式体尊敬阶用法. 尊敬阶是指当你与比你地位高的人谈话时的一种用法,参见第五课.
　　例如,你要去一个地方,可以附 ''''에'''' 于地名后表明你要去哪.
　　학교에 갑니다.
　　我要去学校.
　　(school-to going.)
　　민희가 부산에 갑니다.
　　Minhee 要到釜山去.
　　(Minhee Pusan-to going.)
　　''''에게'''' 和 ''''한테'''' 用于指向人或动物 ,例如:
　　엄마에게 전화했습니다.
　　我给妈妈打电话.
　　(Mother-to called.)
　　원숭이한테 바나나를 주어라.
　　给猴香蕉.
　　(Monkey-to banana give.)
　　动作指向无生命的物体时用 ''''에''''.
　　세탁기에 넣어라.
　　把它放到洗衣机中.
　　(washer-in put.)
　　창문에 손을 대지 마시오.
　　请不要动玻璃.
　　(window-to hand touch don''''t please.)
　　''''에''''也可以标明动作的时间:
　　세시에 수업이 끝남.
　　三点下课.
　　(3-at class ends.)
　　우리는 다음 주말에 놀이공원에 갈겁니다.
　　下周我们要去娱乐公园.
　　(We next weekend-on amusement park-to will go.)
　　最后,尊敬阶 ''''께'''' 的用法:
　　어머님께 선물을 갖다 드려라.
　　把礼物给妈妈.
　　(Mother-to present go-give.)
　　할아버지께 물어보세요.
　　问爷爷去</P< p>

语法学习 第四课 에서, 에게서, 한테서
''''에서'''' 只用于动作动词 (to go, to hit, to drive) 表明动作发生的地方.
PC방에서 이메일을 보냈어.
在微机房发电子邮件.
(PC room-at e-mail sent.)
친구가 학교에서 기다립니다.
我朋友正在学校等我.
(Friend school-at waiting.)
''''에서'''' 也可表明离开的（地）点.
어디에서 오셨습니까?
你从哪来?
(Where-from came?)
샌프란시스코에서 시애틀까지 얼마나 멈니까?
从旧金山到西雅图多远?
(San Francisco-from Seattle-to how far?)
''''에게서'''' 和 ''''한테서'''' 有点像其反义词 ''''에게'''' 和 ''''한테'''' ,除了不是表明动作作用于人或动物以外,这两个词表示人或动物发出的动作. ''''에게서'''' 和 ''''한테서'''' 可以相互替换使用.
삼촌에게서 용돈을 받았어.
我已从我叔叔那里得到了一些钱.
(Uncle-from money received.)
친구한테서 소문을 들었어.
我已从一个朋友那里听了一些谣言.
(Friend-from rumor heard.)</P< p>

语法学习 第五课 尊敬阶词汇(시, 세, 님, 께서)
　　通常对老师,爷爷奶奶,老板要用尊敬的语气. 为方便起见，多数儿童和父母讲话往往会以更为随便的格式. 亲近朋友之间也可以用一种更随便的格式. 这种随便的格式 (也有叫做 반말 or 生硬格) 将在后面的章节中讨论.
　　尊敬阶词汇的标志是 ''''시'''' (有时非格式体时为 ''''세''''). 这一成份插在动词词根和词尾之间.下一章讲到更多的动词词尾.
　　呵, 还有两个成份也需要介绍. 一个是加在尊重的人的名字或标题后面的成份 ''''님''''. 另外,还记得主语标识符了吗? 这有一个尊敬阶的主语标识符 - ''''께서''''. 可将该词放到 ''''님''''的后面.
　　举例说明:
　　선생님께서 학교에 가십니다.
　　老师将去学校.
　　(teacher school-to going)
　　将其划为几个部分. ''''老师'''' (即 ''''尊重的人'''') 为 ''''선생'''' 这个词几乎总要跟上一个 ''''님''''. ''''께서'''' 紧跟在后面作为主语标识符, 当然这里用 ''''이''''也可以. 下面是 학교 (学校) 和方向成份 (''''에'''') (前文已述及). 最后, 动词 ''''to go'''' (가다) 去掉 ''''다'''' (不定式终结词) 并加上尊敬阶部分 ''''시'''' .最后''''시'''' 与格式体终结词尾相连 (ㅂ니다).
　　哈! 造句可真麻烦. 但只有进行更多的练习,造句才会更加容易. 为了让您更好的练习,请看一下下面这些句子:
　　저분이 김 박사님이십니다.
　　那个人是 Kim 大夫.
　　(that person Kim Doctor is.)
　　할머니께서 오십니다.
　　奶奶来了.
　　(Grandmother coming.)
　　当动词词根以辅音结尾, 将 ''''으'''' 插在词根和尊敬阶词尾之间.
　　김 선생님은 연세가 많으십니다.
　　Kim 先生老了.
　　(Kim Mr. age much.)
　　박 사장님은 돈이 많으십니다.
　　Park先生,公司的总裁,有很多钱.
　　(Park company president money much.)
　　表示礼貌和尊敬的 含''''세''''的例句 (礼貌词尾 - 今后的章节中将讨论):
　　선생님, 어서 오세요.
　　先生,欢迎你(们).
　　(Sir, please come.)
　　어머니, 밥을 드세요.
　　妈妈,吃点米饭.
　　(Mother, rice eat.)</P< p>

语法学习 第六课 尊敬阶使用规则
你已经知道尊敬阶的用法,可是,什么时候用它? 如果你在对爷爷谈论父亲,是否用尊敬阶提及父亲? 爷爷的地位要高于父亲,如何表达? 迷惑不解了?答案就在下文,我们用代号来区别以使问题更清楚,首先,用 "A"表示地位最高的人,"B"次之,"C"地位最低:
若 A 对 B 或 C 谈话, A 可以用 对下阶(生硬、随便).
若 C 对 A 谈起 B, C 不必对 B 使用尊敬阶.
若 C 对 B 谈起 A, C 应该用尊敬阶.
当 C 对 A 或 B 谈话, 当然要用尊敬阶.
C 永远不能对自已用尊敬阶.
例如:
할아버지, 아버지가 지금 갑니다.
爷爷,爸爸现在要走.
(Grandfather, Dad now goes.)
어머니, 형이 공부합니다.
妈妈,大哥在学习.
(Mother, (elder) brother studies.)
此外, 若在谈论尊敬的人的身体部位的一部分,或与他（她）所属的东西有关,用尊敬阶.
이 선생님은 얼굴이 작으십니다.
李老师的脸不大.
(Lee Mr. face small.)
할아버지께서 키가 크십니다.
爷爷高高的.
(Grandfather height big)
沉住气,要学的东西还很多,我们要一步步地来,今后我们还会学习更多的课程

语法学习 第七课 特殊组合
　　有些字母组合的发音听起来与我们想像的不同. 例如, ㅂ 和 ㄴ 在 입니다 中紧挨着,但发音不像是 "ipneeda". 该组合发音是 "imneeda".
　　在韩语中辅音的组合将会改变发音,下面为例.
　　Henry
　　헨리
　　Helli
　　Homerun!
　　홈런!
　　Homenun!
　　Can you speak Korean?
　　한국말 할 줄 알아요?
　　Hangoongmal hal chool alayo?
　　两个主要发生变化的音为 ㄹ 和 ㅎ. ㄹ (riul) 软化前面的字母,通常变为 "L" 音. 这就是为什么 "Henry" 在韩语中发为 "Helli" . 这点需要记住.
　　另一个改变发音的这母是 ㅎ (hiut). 其会造成辅音送气化.
　　如果你经常要读一些韩文网站,下面的这张表格将会对你有帮助. 无论何时遇到 ㄹ 或 ㅎ, 检查一下这个表看看是否发生了音变.

语法学习 第八课 格式体的陈述式终结词尾
　　陈述式并非意味着像站在屋顶呐喊一样大声的声明. 陈述式仅仅是声明事实或发表见解.像"我叫弗兰克"即是陈述式.同理还有如"他不会游泳","'; mso-bidi-font-size: 10.5pt; mso-font-kerning: 0pt; mso-bidi-font-family: Arial"><>等.
　　陈述式以 ㅂ니다 结尾. 若动词词根 以元音结尾,只附上 ㅂ니다 即可. 辅音时则要插入 스 于词根和词尾 ㅂ니다 之间.例句:
　　나는 집에 갑니다.
　　我要回家.
　　(I home-to go)
　　신문을 읽습니다.
　　我在读报.
　　(newspaper read)
　　제 이름은 랜디입니다.
　　我叫兰迪.
　　(my name Randy is)
　　说明: 第一句 "去" 在韩语中 为 가다. 去掉 다 得到动词词根 가. 由于 가 以元音结尾, 连接 가 和 ㅂ니다 形成为 갑니다.
　　句二有一点点复杂. "读" 译为 읽다. 去掉 다 得到动词词根 읽. 由于 읽 以辅音结尾, 需加上 스 以连接成句. 于是形成: 읽 + 스 + ㅂ니다 最后为 읽습니다.
　　句三同上. 等量词 "是" 译为 이다. 去掉 다 得到动词词根 이. 由于 이 以元音结尾, 连句方式为: 이 + ㅂ니다 形成 입니다. 但是,在这个词尾前的那个词是什么意思? 那是名字 "Randy". 当我们用 이다 这个词时, 我们会将"Randy"右面的单词与词尾相连. 为什么这么用? 我们估且认为是约定俗成.
　　注意: 其他句型词尾的元音-辅音规则同上. 这类例子将不会再像上面那样再去分析,请记牢.'; mso-bidi-font-size: 10.5pt; mso-font-kerning: 0pt; mso-bidi-font-family: 宋体"></P< p>

语法学习 第九课 格式体的疑问式终结词尾
　　ㅂ니까 是提问题时的词尾标志. 造句原则同上文,不再做过多解释.
　　학생이 도서관에 많습니까?
　　图书馆有许多学生吗?
　　(student library-in many?)
　　지금 무엇을 합니까?
　　你在做什么?
　　(now what do?)
　　Or you can insert the honorific marker (시).
　　지금 무엇을 하십니까?
　　你在做什么?
　　(now what do?)
　　어디 삽니까?
　　你住哪?
　　(where live?)

语法学习 第十课 格式体的命令式终结词尾
命令式一般是指告诉某人做某事. 此时用 ㅂ시오. 大多数情况下我们要加上尊敬阶标识 시 于ㅂ시오 前 . 当使用格式体形式时, 90% 的情况下你是在对老师、老板、军事领导人、或你必须尊重的人谈话. 因此有必要加上 시 . 特别是当你告诉别人做某事时. 嵌入 시 将意思由 "做 ..." 变为 "请做 ...". 例如:
안녕히 계십시오.
再见. (请留步.)
(peacefully stay please)
안녕히 가십시오.
Good-bye. (请慢走.)
(peacefully go please)
케이크 드십시오.
请吃蛋糕.
(cake eat please)
연필 주십시오.
请给我一支笔.
(pencil give please)</P< p>

语法学习 第十一课 格式体的共动式终结词尾
共动式? 有"建议、提议、计划 做某事"的意思.当然,是提议我们结婚吗?:),呵呵,也可能. 如果你中文足够好的话你也可能计划（提议）当一名中国人. 这种情况我可见多了.
无论如何, 用 ㅂ시다 词尾, 你能提议做许多事情 : "让我们到商店去吧", " 我们跳舞吧", "钓鱼去好不好?".
例句如下(前文元音-辅音原则同样适用):
같이 영화를 봅시다.
我们一起看电影吧.
(together movie see-let''''s)
식사 합시다.
我们吃吧.
(meal do-let''''s)
열심히 공부합시다!
让我们努力学习!
(diligently study-let''''s)
결혼합시다!
我们结婚吧!
(marry-let''''s)
</P< p>

제1과  인사

1、 词尾：终结词尾（종결어미）：—如：다,구나,아요,ㅂ니다                                     连接词尾（열결어미）：—如：고,면서,니까,지만

转性词尾（전결어미）：—如：ㅁ/음,기           定语词尾（관형사형어미）：—如：ㄴ(은)/는/ㄹ(을)
尊敬词尾（존경어미）：—如:시/으시                  时制词尾（시제어미）：—如：었/었/였,겠

2：—은/는：辅助词（보조사）

     补助词主要用于体词后，可与主语，宾语，状语等多种句子成分结合，其补助作用或增添某种意义。补助词—은/는用于体词后，表示主题，有强调，对比等多种意义。

                            제2과 감사와 사과

3、助格词（격조사）简介：

助格词是没有独立的意义的助词，他主要附加在体词（名词，代词，数次）后面，表示该词在句中的地位，即它与其他词之间的语法关系。助格词不能独立使用。

种类

助词

格

助

词

主格助词

—이/가,—께서

宾格助词

—를/을

属格助词

—아/야,—여/이여

呼格助词

—에.—에게,—한테,—께

与格助词

—에,—에게,—한테,—께

处格助词

—에서,—에게서,—한테서

造格助词

—로/으로