在英语教育中最重要的是怎样才能容易接触英语的环境因素，因此国际化的环境才是亚洲学生来新加坡学习的主要原因。”要学好英语，就必须随时随地接触英语。专家们指出，中国的环境不能随时随地接触英语，这是英语学习的最大绊脚石。北欧国家普遍认为，光靠小学课程的公共教育就能使大部分国民学好英语，这些国家具备了“能接随时触英语的环境”。这是与中国最明显的差异。大部分北欧国家对英语制作的电视节目不进行配音，而是用字幕播放。瑞典教育文化部媒体组长菲利波-阿利巴斯介绍说：“比起配音，北欧国家偏爱带字幕的原声英语节目，这是因为这种方式对提高国民英语水平有帮助，并且可以节省配音费用。”据阿利巴斯说，比如瑞典2个公营频道节目的四分之一和2个商业节目频道，频道的一半以上都是英语节目。瑞典语和英语节目的比率由电视台自主决定。但要遵从教育文化部和国会提出的方针。中国试图营造新的英语环境：政府、大学、自治团体在数年之前就感觉到营造英语环境的重要性，现在正试图用多种方法营造英语环境。大学生也在争相扩充英语专用时间，拼命考四-六-级，恨不能连梦话都用英语说。
新东方副总裁：美语思维有利征服英语
新华网安徽频道（2006-09-15）来源：安徽商报
9月14日下午，著名英语教学专家、“美语思维学习法”创始人、现任新东方教育科技集团董事王强来到合肥一中，与高中生们畅谈《美语思维与学习方法》。
谈到英语学习的“捷径”，王强认为，中国学生学英语学了那么多年，英语表达仍然不令人满意的关键，并不在于字词句发音等等，而应该越过字词句发音，试图理解英美人，了解他们的思维方式。“要想征服英语，必须走进英语背后的思维方式。”王强强调说。
具体来说，王强认为英语和汉语的区别至少有四点：首先，英文的思维特别强调细节，而汉语习惯高度概括、抽象，给结论性的东西；第二，英美人的语言思维特别关注逻辑性，也就是说光给细节还不行，细节和细节之间必须要有明确的逻辑思维结构，而中国人表达的时候往往将逻辑结构省略了，只告诉你结论；第三，英美人先说最重要的，然后一层层递减，中国人强调“压轴”，好戏在后面；第四，英美人的思维强调独特，所以表达也很独特，最好你说出来的东西跟别人不一样，给别人留下印象，而中国人喜欢引经据典，越接近什么好像越有力量。
“这些加起来给我们展示了语言背后思维的巨大差异！作为英语学习者要将这些差异牢牢地记在心中，并且在练习的过程中逐渐量化，成为自己的潜意识，接近语言的本质。这样才能更好地掌握这门语言。”王强说。王强在讲座中的精彩语录：
1、美国人在中国买一台收音机，很可能当天就要把它给砸了。为什么？听个评书，快到12点半的时候，美国人急着想：赶快告诉我后面发生了什么。收音机里却说：欲知后事如何，请听下回分解。
美国人讲话要开门见山，上来就要告诉我究竟发生了什么。我有时间，才听第二重要，第三重要的。再有时间，才去听最不重要的。
2、英美人非常强调表达的独特性，而中国人表达时强调的是相同性。举个例子：看见一个女孩，你皱眉头，心想，哎呀，这人怎么长成那样？老外会欣喜地说，哎哟，原来她能长成这样！
每一个人都要找到自己独特的地方。如果同学们按照这个思路的要求去追求独特的表达的话，你在掌握一门外语的同时，还能找到自信！

阅读毛病：体裁单一
处方：近年来阅读理解题的词汇量和信息量都较大，这就要求我们根据阅读目的的不同，灵活调整阅读速度，做到要快则快，要慢则慢，当精则精，当粗则粗。具体做法是：先浏览全篇，然后读题，再带着问题迅速找到原文中相关的几句话，仔细阅读，选出最佳答-案。要注意的是：一般从表层语言来看，文字并不构成很大困难，然而如何在复杂的语境条件下把握作者的整体思路，探查作者的隐藏意思却是我们应该思考的。平时可多读些介绍英美国家文化背景的文章，丰富这方面知识，熟悉语境，或许能有所帮助。阅读理解是高考的重头戏，想必同学们已经做了大量的习题，在后阶段，应多进行一些限时训练，通常每五篇阅读材料作为一组，在35到40分钟完成。这样既可以保证考场上充沛的阅读精力和体力，又可以营造出考试的氛围，还提高了阅读速度。同时，为了适应高考阅读材料，不妨读一些难易程度适中，原汁原味的文章，需要注意的是读文章应力求题材多样化，科普、社会、文化、政治、经济等，文章体裁也要避免单一，记叙文，说明文，应用文都属于阅读范畴，但如果生词太多，影响理解或过于难懂的文章，则不应花更多时间，因为这样的文章是摄入信息最少的文章，略看即可，如果能理解80%就可以好好看一下。阅读中要注意动词的用法及结构，理解字面意思，更要理解深层含义，既了解事实和细节又了解文章主旨大意，把握全篇文脉，并根据此推理和判断，积累一些常用短语及表达方法，记录必要的短语及名人名言并及时调整阅读方法。
另外不要死背单词和语法，这么做一点用处也没有！有空多说英语多看英语书、报纸和杂志。

经常有考生抱怨“完形填空”太难做，得分太低。确实，“完形填空”是很强的综合题型。它既考查考生的英语基础知识又考查考生综合运用语言的能力，包括识词能力、阅读能力、理解能力、逻辑能力和判断能力等。要想做好“完形填空”，必须了解它的设题原则，注意平时的训练。

一、完形填空的测试形式和设题准则


完形填空一般第一句话不设空，从第二句开始，每8—16个词之间出现一处空白，空白越多，难度越大。完形填空一般有以下五种测试形式：


1）最初的测试方式是按固定比例来删词，即在一篇文章中，每隔一定数量的单词（一般为5—11个单词），有规律地删去一个单词或短语，有规则地留出空白，让考生来填；


2）与第一种类型相似，但所有答-案已经全部给出，只是排列无序，不规则，让考生采取对号入座的选择方式做题；


3）删掉的词仅限于某一类语言现象，如动词、名词、介词等。这样，原来隔固定词数删词的标准仅供参考；


4）多项选择形式，试题设计者为每个空白提供四个备选答-案，由考生选择唯一正确的答-案来填空。这种形式是国内采用最普遍的完形填空测试形式。


5）试题设计者把去掉的每个单词的第一个字母给出，让考生把其它字母补全。


虽然完形测试有以上多种形式，但是测试者在设计试题时并非拿一篇短文来随便地去掉几个词，而总是要遵循一些准则和要求，以保证试题的信度、效度和客观性。这些准则和要求包括：


1）选文应是原著，最好出自名家之手；


2）选文的长度虽无严格规定，但选文要自成一体，提供完整的语境，长度过长或过短都不合适，一般在300词左右。


3）选文的头一两句应是完整的，不删除任何词，以帮助考生进入语境；


4）选文的难度应适合考生的语言水平，所涉及的文化背景知识应当能为考生所理解；


5）为了达到测试的目的，可以灵活掌握间隔多少词删去一个词，但是，在总体上，要遵循每隔一定数量的单词去掉一个词的原则。一般说来，根据考生的水平，间隔词数以5—11个单词为宜。间隔词数越多，试题越容易，间隔词数越少，试题越难。人名、地名、日期、数字等一般不计算在内。


二、近年来NMET完形填空的特点


高考完形填空题日趋语境化，题材主要以记叙文和说明文为主。以NMET2002的完形填空题为例，题材富有时代气息，幽默中蕴含哲理。篇幅较长，对考生的阅读速度要求明显高于NMET2001的完形填空要求，但设空的平均间隔较NMET2001大一些，因此总的难度与NMET2001的完形填空接近。选项设置同往年相比也没有多大变化，除37、 44、54题出现两词选项外，其余皆为一词选项。干扰项的设置也同往年一样，不涉及语法结构，重在文意干扰。


概括起来，近几年的NMET完形填空题的主要特点如下：


（1）实词为主，虚词为辅：


近两年完形填空词汇考查

类别 ＼年份 2001 2002

动词　　　 5　　 8
名词　　　 4 　　5
形容词　　　4 　　2
副词 　　　6　　 4
连词　　　 1 　　0
介词 　　　0 　　1

从上表可见，近几年选项的设计仍然以实词（名、动、形、副等词类）为主，虚词（介、冠、连等词类）为辅。当然，也包括一些常用词组，如can't possibly，for sure等等。因此，短文的难易程度还是比较适中的。


2．文章结构严谨，层次分明，逻辑性强。在解完形填空题时，考生不仅要熟练运用所掌握的语法基础知识，还要具有较强的语篇意识，分析语篇结构，根据上下文线索进行逻辑推理。


3．顾及词义辨析。考生要根据上下文内容，仔细考虑词义，选出最佳答-案，或运用构词法猜测词义，如auto-repair，hammering，scis- soring，goddamned等。


三、完形填空复习策略


从表面上看，完形填空题是要求学生在语篇层面上综合运用已学过的语言知识（这类知识既包括语法知识，又包括词汇知识）。但从学生解题活动的本质特征上看，那种把单项语言知识简单地“对号入座”式的运用方法已经很难解决完形填空中的问题。因为从近几年的高考完形填空来看，该题型趋向于淡化语法知识，侧重于篇章、注重于语境、讲究整体和体现语用的考查，而且所选文章异常关注内容情节发展的内在逻辑联系及词语运用能力。从实际效果看，完形填空已成为“拉开距离”的测试项目。


因此，我们平时应注意“语感”的训练，通俗地说，就是阅读理解的能力。


1．加强对语篇语境的语义领悟水平。从高考试题的特点来看，学生只有熟练掌握语言基础知识，正确理解语篇语境语义，才能取得较好的成绩。因此，无论是在知识复习，还是在综合训练中，都应该根据高考试题的特点，着力训练提高自己对语篇语境意义的领悟和理解，贯彻语法问题是具体语境中的具体问题的原则，把精力放到具体语境的具体语言项目的具体运用上（包括常用词汇、词组在各种具体语境中的灵活把握）。使自己在具体语境中体察和感悟语言，从而提高语言运用能力和思维能力。


2．加强语篇阅读，提高语篇分析理解能力。语篇定位是当今英语教学的主导趋势，也是英语测试的基本思路。以语篇为中心就意味着学习的基本单位和复习训练的基本单位是语篇，听说读写译五项基本技能的训练应落实在语篇上。为此，我们应当改变重语法轻意义，重语句轻语篇的复习方法，加强语篇阅读，重视思维训练，养成在语篇所设定的具体情境中准确领会词义，句义，段义的良好学习习惯。


经验告诉我们，一个有着良好“语感”的学生，不仅阅读速度快，理解透彻，而且还可以弥补某些语法知识的欠缺。语感训练的途径之一就是广泛而大量的阅读。中国有句成语叫作“耳濡目染”。耳和目都是感觉器官，它强调人的直接感受，反映在语言学习上就是听和读。读得越多就会觉得越顺畅，日积月累就会产生质的飞跃，形成强烈的语感。


四、进行完形填空测试时的做题技巧


了解NMET完形填空的性质并针对它进行训练后，在测试时要注意下面几个问题：


1．不要急于选择，完形填空以整篇理解为基础，应先将文章通读一遍，把握文章全貌，抓住文章主旨。通过浏览全文，考生要重点了解叙述的人物、时间、地点、事件发展过程，即5W—who，what，when，where，how。


2．选择时要瞻前顾后，摸清文章的“脉络”，即逻辑意思。选择后再通读一遍，检查有无前后矛盾、语意不通的现象。


3．词汇和惯用法的选择要注意所选词与其前后词句的搭配，尤其是惯用法，一定要保持它们的本来面目，不可随意改动词序或搭配，如不要把“It's raining cats and dogs．”随意改为“It's raining dogs and cats．”正如不能将汉语成语“南辕北辙”说成“北辕南辙”一样；


同时，建议考生根据以下步骤来解题：


第一，跳读。抓住首尾句，判断文体，预测主题。


第二，通读。寻找信息，掌握大意。边读边做有把握的选项题。在此步骤中要克服“一步定答-案”的急躁心理。


第三，细读。在整体把握和全篇理解的基础上通过短文结构，语义和逻辑，纵向联系，横向对比，着重解难点、关键点，确定选项。


第四，复读。反复推敲，调整答-案。复查要围绕文章中心查看文章是否通顺，结构是否完整，搭配是否有误。切忌死抠语法或断章取义，这样只会陷入设题者的“圈套”而“全军覆没”。

回答：从简单一点的做起。每篇生词或词组，不要超过5个为宜。逐渐接近现在难度，消灭生词和词组，要走在前哪！