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孙沈清日语基础教程 第15讲: 补格助词に的用法 |
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| 孙沈清日语基础教程 第15讲: 补格助词に的用法 |
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作者：未知 文章来源：互联网 点击数： 更新时间：2007-08-21 02:32:59  |
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补格助词当中，に和で的用法是最多的。这里专门介绍一下に的用法。在学习日语的初期，这些内容不一定都能明白，学习多少能理解多少就可以了。尤其是最后一部分内容，已经是属于中级知识范围了。 1，存在的地点 存在句有2种格式： ① 教室に（补语）机が（主语）あります（谓语）。 这是补主谓结构，あります译成“有”。全句译成“教室里有桌子。” ② 机は（主语）教室に（补语）あります（谓语）。 这是主补谓结构，あります译成“在”。全句译成“桌子在教室里。” 不论在哪种存在句，物体存在的地点，都用“に”表示，称作“存在的地点”。另外，存在句中还有个问题是：人和动物用いる、います。其存在地点仍然用“に”表示。 2，具体时间 在日语中表示时间有2种：一个是象今日（きょう）、去年（きょねん）、来週（らいしゅう）、今朝（けさ）、夕べ（ゆうべ）等等单个的时间名词。另一个是年、月、时、星期等等直接有数词的时间名词，称作“具体时间”。用具体时间时后面要加“に”。 如：「私は今朝（单个的时间名词）６時に（具体时间名词）起きました。」 “ 我今天早晨6点钟起床了。” 「山田さんは１９９８年に（具体时间名词）大学を卒業しました。」 “山田先生在1998年大学毕业了。” 「水曜日に（具体时间名词）テストがあります。」 “星期三有考试。” 3，动作的对象 英语的及物动词做谓语的句子中有双宾语，即直接宾语和间接宾语。日语中没有间接宾语，英语的间接宾语在日语中用带に的补语表示，就是“动作的对象”用带に的补语表示。 「先生は学生に（对象）日本語を教えます。」 “老师教学生日语。” 「私は田中さんに（对象）手紙を出しました。」 “我给田中发了信。” 4，动作的落脚点 “落脚点”的概念容易和“对象”混淆。“对象”应该是人或者是动物之类有生命的东西；而“落脚点”是动作的归宿。 「李さんは朝早く教室に（落脚点）来ました。」 “小李一大早就来到教室。” 「バスに（落脚点）?って会社へ行きます。」 “乘公共汽车去公司。” 「先生は?板に（落脚点）字を書きます。」 “老师往黑板上写字。” 「この用紙に（落脚点）名前と電話番号を書いてください。」 “请在这张表格上写上姓名和电话号码。” 5，移动的方向 一般移动方向用“へ”表示。而这时的へ可以用に代替。 「明日ペキンに（移动方向）行きます。」 “明天我去北京。” 「来年アメリカに（移动方向）留学します」 “明年我去美国留学。” 6，变化结果 事物经过变化，由一种事物变成了另一种事物。这里有2种情况： ① 客观地描述事物的变化，或者说客观地力量促使了事物的变化，用“名词 になる”的形式。 「大学を卒業して、教師に（变化结果）なりました。」 “大学毕业后，当了教师。” 「出張でシャンハイに行くことに（变化结果）なった。」 “因为出差，要去上海了。” ② 经过自己主观努力完成了这个变化，用“名词 にする”的形式。
「来週海外へ旅行に行く事にしました。」 “决定下周去海外旅行。” 「今後火曜日を日本語の勉強日にする。」 “我决定今后把星期二定为日语学习日。” ③用 “名词 になっている”和“名词 にしている”的形式来分别表示“规定和制度”以及“自己决定后一直执行”。 「学校は、夜１２時に校門を閉める事になっている。」 “学校规定午夜12时关门。” 「私は毎日2時間日本語を勉強する事にしている。」 “我每天都学习日语2小时。” 7，来去的目的 在移动动词的前面表示移动的目的，名词或动词连用形后面加 に再加动词。 「町へ買い物に（移动的目的）行きます。」 “上街去买东西。” 「レストランへ食事をしに（移动的目的）行きます。」 “去餐馆吃饭。” 「忘れ物を取りに（移动的目的）家へ帰りました。」 “回家去取忘遗忘了的东西。” 「先生の授業を聞きに（移动的目的）学校に来ました。」 “到学校来听老师讲课。” 8，比较的对象 这个形式主要用于进行比较。但是和“より”不同，是表示对于一些事物的自己的能力。 「私は寒さに強い。」 “我不怕冷。” 「あの人は酒に強い。」 “那个人酒量大。” 「彼は自分に厳しい。」 “他对自己很严格。” 「あの母親は子供に甘い。」 “那个母亲对孩子太溺爱。” 「私は歴史に弱い。」 “我不擅长历史。” 从这些例句可以看出：虽然日语的形式是基本相同的，但是翻译成为中文后就很不一样了。这里就有日语有日语的形式，中文有中文的形式，绝对不是一样的。 9，表示动作或状态的原因 一般认为で表示原因，但是用に表示原因和で不一样，是专门用于引起心理的和生理的现象的动作之前，强调内在原因。 「余りの可笑しさに、思わず笑い出した。」 “因为太可笑了，所以忍不住笑起来了。” 「長い間の勉强に疲れた。」 “由于长时间的学习而疲倦了。” 「生活に困る。」 “生活很困难。” 10，特殊动词的要求 有一些动词，不遵守一般的格式，有其特殊的要求。如：“勤める（工作）”“住む（居住）”“泊まる（暂住）”等，虽然都是行为动词，但是其动作场所不用“で”而用“に”。（我估计还有一些动词属于这一类。） 「私は中国銀行に勤めています。」 “我在中国银行工作。” 「先生はウルムチに住んでいます。」 “老师住在乌鲁木齐。” 「ペキンでは北京飯店に泊まりました。」 “在北京，我住在北京饭店。” 11，被动式动作的主体 在被动式的句子中，表示动作主体的词语，不用“は”“が”，而用“に”。 「弟は兄に（动作主体）殴られた。」 “弟弟被哥哥打了。” 「私は子供に（动作主体）時計を壊された。」 “我的表被孩子弄坏了。” 「雨に（动作主体）降られて風邪を引いた。」 “被雨淋了而感冒了。” 12，使役态动作的主体 在使役态的他动词句子中，表示动作主体的词语，不用“は”“が”，而用“に”。（自动词句子中 ，表示动作主体的词语用“を”） 「先生は学生に本を読ませました。」 “老师让学生读书。” 「この仕事は私にさせてください。」 “这个工作请让我作吧。” 13，被役态的外界力量 在被役态句子中，表示外界强迫的力量用“に”。 「私は妻に病院へ行かされました。」 “我被妻子逼着去了医院。” 「 私が飲みたいのではありません、飲まされたのです。」 “不是我想喝的，是他们灌我的。” （关于11，12，13相关内容请查阅《中级日语》4和5。） |
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